ATIVIDADE PARA DESENVOLVER A MOTRICIDADE

Nome da Atividade: Passeio no Bosque

Idade: 6 anos

Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a criatividade

Referencial teórico: O RCNEI (1998) exp?e sejam exploradas as "diferentes qualidades e dinâmicas do movimento, como força, velocidade, resistência e flexibilidade, conhecendo gradativamente os limites e as potencialidades de seu corpo.

Material: 2 Bombolês,Corda e 6 marcações

Desenvolvimento: 

Coloca-se numa ponta um bambolê e em seguida a corda. No final da corda, as seis marcações e por fim, o último bambolê. Nos bambolês, as crianças só podem pular com um pé. Na corda, que na imaginação é uma ponte, tem que

andar com cuidado, se equilibrando para não cair. As marcações são as pedrinhas que ficam dentro do rio, tendo que pular alternadamente para não se afundar. 

Atividade apresentada  à disciplina Corpo movimento e psicomotricidade pelo 2ºC grupo AJN

ATIVIDADE PARA DESENVOLVER A PERCEPÇÃO TÁCTIL

Nome da Atividade: Amarelinha táctil

Idade: 2 anos

Objetivo: Desenvolver a percepção táctil

Referencial teórico: Segundo Mendes e Fonseca (1988), o Tato é a primeira das percepções a serem desenvolvidas (ventre manterno); é a percepção das variações de pressão, de temperatura, de peso (leve e pesado), de seco, úmido e molhado e dos objetos (formas e texturas).

Materiais: 2 Toalha de papel pardo,Tecido,  Licha de parede, Papel crepon, Algodão,lã, Arroz,   E.V.A, Borracha, Cola, Durex,tesoura e caneta para colorir.

Desenvolvimento:

Uma criança de cada vez, sem sapatos,  irá pisar sobre o tapete comformato de uma amarerinha. Quando ela pisar na parte que tem um quadrado, o professor irá dizer: Perninha fechada. A criança pisa com os dois pezinhos dentro de um único quadrado, com as perninhas fechadas.

Quando ela pisar na parte que tem dois quadrados (um do lado esquerdo e outro do lado direito), o professor irá dizer: Perninha aberta. Então a criança abre as pernas colocado um pezinho dentro de cada quadrado, e assim por diante, da partida até achegada.

Lembrando que cada quadrado contém uma textura diferente, e com isso a criança vai percebendo essa diferença ao pisar dentro dos quadrados.

Ao abrir  e fechar a perna, o professor estará trabalhando a coordenação motora da criança. O professor como mediador dabrincadeira deverá demonstrar para a criança como se deve brincar.

Atividade apresentada à disciplina Corpo Movimento e Psicomotricidade pelo grupo papo sério 2 ºB 

ATIVIDADE PARA DESENVOLVER A LATERALIDADE

Nome da Atividade: Brincando com a Imaginação

Idade: 4 à 5 anos

Objetivo: Trabalhar a coordenação motora

Referencial teórico:  Segundo RCNI vol.3 (1998), nessa faixa etária constata-se uma ampliação do repertório de gestos instrumentais,os quais contam com progressiva precisão. Atos que exigem coordenação de vários segmentos motores. Ao lado disso, permanece a tendência lúdica da motricidade, sendo muito comum que as crianças, durante a realização de uma atividade, desviem a direção de seu gesto.

Materiais: Bambolês (toca do coelho), Bola (bola mágica), fitas verdes e amarelas.

Desenvolvimento: O professor irá identificar um grupo de crianças, amarrando no pulso, fitas verdes, e outro grupo com fitas amarelas. Em seguida ele irá esconder uma bola,colocar um bambolê no chão, que representará a toca do coelho, e irá explicar as crianças, como elas deverão proceder no decorrer da história. 

História: O Lobo mau e a bola mágica.

 Era uma vez, um grupo de crianças com fitas verdes e outras com fitas amarelas,amarradas no pulso, que passeavam e brincavam juntas na bela floresta encantada, onde haviam árvores enormes, pássaros coloridos, e muitas flores perfumadas. Estavam elas caminhando e brincando tranquilamente, quando de repente... surge um terrível Lobo mau. Esse Lobo costumava aparecer na floresta para pegar as crianças que não conseguiam pular,agachar e correr. As crianças já tinham ouvido falar que, a unica coisa que espantava o Lobo mau, era uma bola mágica que estava escondida na floresta. Asque tinham fitas verdes no pulso, conseguiam pular, agachar e correr, mas as que estavam com fitas amarelas, só conseguiam pular e correr.  Então, ao pular e correr, elas avistaram a tocado coelho e foram rapidamente se esconderem lá dentro da toca.As crianças de fitas verdes, logo se lembraram da bola mágica e enquanto pulavam, agachavam e corriam, procuravam a bola, quando finalmente a encontraram. Uma das crianças deu um chute na bola e o Lobo, furioso, foi embora. Então, todas as crianças de fitas verdes foram rapidamente ao encontro das de fitas amarelas que estavam escondidas na toca do coelho para avisá-las que poderiam sair da toca, pois o Lobo mau já tinha ido embora.E assim, todas as crianças puderam continuar passeando e brincando tranquilamente pela floresta encantada.

Atividade apresentada à disciplina Corpo Movimento e Psicomotricidade pelo grupo papo sério 2 ºB 

ATIVIDADE PARA DESENVOLVER A PERCEPÇÃO VISUAL

Nome da Atividade: Ache as formas

Idade: 5 à 6 anos

Objetivo: Estimular a visão da criança

Referencial teórico:  Segundo Granzoto(2008), a visão é essencial para o aprendizado, e é responsável  pela maior parte das informações sensoriaisque recebemos do meio externo. Essa percepção é indispensável para o ensino da criança. Na escola desenvolvemos intensamente as atividades intelectuais e sociais, associadas às capacidades psicomotoras e visuais.

Desenvolvimento: Os alunos deveram formar dois grupos distintos, onde em um papel pardo, deveram desenhar vários tipos de formas, retângulos, quadrados, círculos entre outros, em uma unica figura, após o desenho feito o outro grupo devera adivinhar quais são as formas que estão desenhadas e falar ao professor cada uma delas.Para criar um clima de competição o professor pode criar uma pontuação para cada acerto do grupo.

Atividade apresentada à disciplina Corpo Movimento e Psicomotricidade pelo grupo papo sério 2ºB

ATIVIDADE PARA DESENVOLVER A PERCEPÇÃO AUDITIVA

Nome da Atividade: Brincando com o som

Idade: 4 à 6 anos

Objetivo: Desenvolver e Estimular a audição

Referencial teórico: Para Bréscia (2003), a audição favorece o desenvolvimento da sensibilidade, criatividade, senso ritmico, do prazer de ouvir música, da imaginação, memória, concentração,atenção, auto-disciplina, do respeito ao próximo, da socialização e afetividade, também contribuindo para uma efetiva consciência corporal e de movimentação.

Desenvolvimento: O professor irá dividir a sala em dois grupos: Equipe vermelha e equipe verde.O professor começa a brincadeira com a equipe vermelha por exemplo. Ele irá escolher um integrante da equipe vermelha e vendar os  olhos dele. Em seguida o professor destribuirá para os outros integrantes da equipe verde um brinquedo que imite som, pedindo para cada pessoa ficar no lado esquerdo,direito, nos cantos da sala. Ficando uma pessoa em cada lugar.  O professor chama o integrante que está com os olhos vendados e acena para uma pessoa tocar um brinquedo. A criança vendada tem que identificar onde está o som.Se a criança acertar, ponto para equipe. Depois a equipe verde reinicia a brincadeira. Lembrando que todos tem que trocar de brinquedo.

A equipe que tiver mais pontos ganha a brincadeira.  

Atividade apresentada à disciplina Corpo Movimento e Psicomotricidade pelo grupo papo sério 2ºB

ATIVIDADE PARA DESENVOLVER A PERCEPÇÃO VISUAL

Nome da Atividade: Jogo da Memória

Idade: 5 à 6 anos

Objetivo: Estimular a percepção visual

Referencial teórico: Segundo Mendes & Fonseca (1988), a visãoo é o canal mais importante na comunicação com o meio exterior.

Material: E.V.A preto,Cola, Papel sulfite colorido( vermelhos ,verdes , azuis e laranja),tesoura,letreiro

Montagem: Recorte 8 EVAs em tamanho A 4 , desenhe as formas geométricas , na folha de sulfite e cole no EVA. Lembrando que as figuras deveram ser em pares iguais.

Desenvolvimento: O professor pede para que um grupo de oito alunos seja voluntário, em seguida de costas os mesmos misturam as cartas. Em seguida os alunos ficaram enfileirados lado a lado.O professor escolherá dois alunos para iniciarem a participação na brincadeira.Para começar a brincadeira, as crianças que estão com as cartas nas mãos deverão virá-las rapidamente para uma breve observação, e a partir daí, dar se inicio ao jogo.

Uma jogada consiste em virar uma carta, depois outra. Todas as crianças vêem as cartas que foram viradas. Se elas forem iguais, retire-as da mesa e separe. Jogue outra vez. Se as duas cartas viradas não forem iguais, acabou a sua jogada. As cartas ficaram seus lugares. Observe as cartas viradas para as jogadas seguintes. Ganha quem tiver o maior numero de pares encontrados.

Atividade apresentada à disciplina corpo movimento e psicomotricidade pelo grupo tudo junto e misturado 2ºB

ATIVIDADE PARA DESENVOLVER A PERCEPÇÃO TÁCTIL

Nome da Atividade:Caixa Surpresa

Idade: 4 à 5 anos

Objetivo: Desenvolver a percepção táctil

Referencial teórico: Mendes e Fonseca, 1988; Manhães, 2004

Desenvolvimento: A Professora deverá vendar os olhos de uma criança, pedindo para a mesma que se sente em uma cadeira, em seguida ela colocará um objeto por vez em uma caixa que se encontrara no chão. E com os pés, a criança deverá adivinhar de que objeto se trata.

No decorrer da brincadeira a criança ira descrever para o professor, as sensações sentidas ao tocar o objeto.Ex: duro, mole, quente, frio, grande, pequeno; etc.

Poderá pedir para que as crianças tragam brinquedos pessoais ou pedir a ajuda deles para escolher objetos da sala.

Atividade apresentada à disciplina de corpo movimento e psicomotricidade pelo grupo tudo junto e misturado 2 ºB